教育心理学
教育心理学（Educational Psychology）研究教育情境中的心理过程和规律，包括学习、教学、评估和发展。
核心主题
1. 学习者
- 个体差异（智力、学习风格、动机）
- 发展特点
- 特殊需要
2. 学习过程
- 学习理论
- 知识建构
- 技能习得
- 迁移应用
3. 教学情境
- 教学设计
- 课堂管理
- 师生关系
- 学习环境
4. 评估与测量
- 学习评估
- 标准化测验
- 形成性评价
- 总结性评价
学习理论
行为主义学习理论
经典条件反射（巴甫洛夫）：
- 刺激 - 反应联结
- 情绪学习
操作性条件反射（斯金纳）：
- 强化与惩罚
- 行为塑造
- 程序教学
应用：
- 课堂管理
- 行为矫正
- 技能训练
认知主义学习理论
信息加工理论：
- 注意 → 编码 → 存储 → 提取
- 工作记忆与长时记忆
建构主义：
- 学习者主动建构知识
- 基于已有知识
- 社会互动促进建构
应用：
- 概念教学
- 问题解决
- 元认知培养
社会文化理论（维果茨基）
核心概念：
- 最近发展区（ZPD）
- 脚手架
- 内化
- 社会互动先于认知
应用：
- 合作学习
- 同伴教学
- 情境学习
人本主义学习理论
核心观点：
- 以学生为中心
- 自我实现倾向
- 情感与认知整合
代表人物：
- 卡尔·罗杰斯
- 亚伯拉罕·马斯洛
应用：
- 非指导性教学
- 情感教育
- 全人教育
动机理论
期望 - 价值理论
动机 = 期望 × 价值
- 成功期望
- 任务价值（内在、外在、成就、代价）
自我决定理论（德西和瑞安）
三种基本心理需求：
- 自主性：感到行为出于自愿
- 胜任感：感到有能力
- 归属感：感到被接纳
动机类型：
- 内在动机
- 外在动机（外部调节、内摄调节、认同调节、整合调节）
- 无动机
成就目标理论
目标取向：
- 掌握目标：关注能力提升
- 表现目标：关注他人评价
- 表现 - 接近：展示能力
- 表现 - 回避：避免显得无能
归因理论（韦纳）
归因维度：
- 内部 vs 外部
- 稳定 vs 不稳定
- 可控 vs 不可控
常见归因：
- 能力（内部、稳定、不可控）
- 努力（内部、不稳定、可控）
- 任务难度（外部、稳定、不可控）
- 运气（外部、不稳定、不可控）
个体差异
智力理论
斯皮尔曼：g 因素（一般智力）
卡特尔：
- 流体智力（推理、解决问题）
- 晶体智力（知识、经验）
加德纳：多元智力理论
- 语言、逻辑数学、空间、音乐
- 身体运动、人际、内省、自然观察
斯滕伯格：三元智力理论
- 分析性、创造性、实践性
学习风格
常见分类：
- 视觉型、听觉型、动觉型
- 场独立型、场依存型
- 冲动型、沉思型
注意：学习风格的实证支持有限，应谨慎应用。
特殊需要
学习障碍：
- 阅读障碍
- 书写障碍
- 数学障碍
注意缺陷多动障碍（ADHD）
资优儿童：
- 加速学习
- 充实课程
教学设计
教学目标分类（布鲁姆）
认知领域：
- 记忆
- 理解
- 应用
- 分析
- 评价
- 创造
教学设计模型
ADDIE 模型：
- 分析（Analysis）
- 设计（Design）
- 开发（Development）
- 实施（Implementation）
- 评估（Evaluation）
有效教学策略
直接教学：
- 明确目标
- 结构化呈现
- guided practice
- 反馈与纠正
发现学习：
- 探究式学习
- 问题导向学习
- 项目式学习
合作学习：
- 小组目标
- 个人责任
- 积极互赖
- 社交技能
课堂管理
预防策略
- 建立规则和程序
- 创设积极环境
- engaging 教学
- 建立良好师生关系
干预策略
- 非言语提示
- 温和提醒
- 行为契约
- 逻辑后果
行为问题处理
- ABC 分析（前因 - 行为 - 后果）
- 功能行为评估
- 积极行为支持
评估与测量
评估类型
形成性评估：
- 学习过程中进行
- 提供反馈
- 调整教学
总结性评估：
- 学习结束后进行
- 评定成绩
- 认证学习成果
评估工具
- 标准化测验
- 教师自编测验
- 表现性评估
- 档案袋评估
- 自评与互评
评估质量指标
- 信度：一致性
- 效度：准确性
- 区分度：区分不同水平
- 公平性：无偏见
教育技术应用
计算机辅助学习
- 自适应学习系统
- 智能辅导系统
- 教育游戏
在线学习
- MOOCs
- 混合学习
- 翻转课堂
学习分析
- 学习行为追踪
- 预测模型
- 个性化推荐
教师发展
教师效能感
- 对学生学习的影响力信念
- 影响教学投入和坚持
反思性实践
- 行动研究
- 教学日志
- 同伴观摩
专业发展
- 持续学习
- 学习共同体
- 导师制
当代议题
1. 教育公平
- 资源分配
- 文化响应教学
- 包容性教育
2. 社会情感学习（SEL）
- 自我意识
- 自我管理
- 社会意识
- 人际关系技能
- 负责任的决策
3. 成长型思维（德韦克）
- 固定型思维 vs 成长型思维
- 表扬努力而非能力
- 拥抱挑战
4. 创伤知情教育
- 识别创伤影响
- 创设安全环境
- 支持性关系
推荐阅读
入门读物
- 《教育心理学》- 陈琦、刘儒德
- 《学与教的心理学》- 皮连生
经典著作
- 《教育过程》- 布鲁纳
- 《动机与人格》- 马斯洛
进阶学习
- 《教育心理学手册》- 伯林纳等
- 《剑桥教育心理学手册》