行为主义学派
行为主义（Behaviorism）是 20 世纪初兴起于美国的心理学流派，主张心理学应该研究可观察的行为，而非主观的意识或心理过程。
核心主张
行为主义的基本观点：
- 心理学应该研究行为，而非意识
- 行为是环境刺激的产物（S-R 模式：刺激 - 反应）
- 所有行为都是通过学习获得的
- 人和动物的行为遵循相同的学习规律
- 心理学应该是客观的、可验证的科学
重要代表人物
约翰·华生（1878-1958）
行为主义创始人，1913 年发表《行为主义者眼中的心理学》，标志着行为主义的诞生。
著名实验：小阿尔伯特实验
- 证明情绪反应可以通过条件反射习得
- 伦理争议：对婴儿造成心理创伤
名言：
"给我一打健康的婴儿，我可以把他们训练成任何我想要的样子——医生、律师、艺术家，甚至是乞丐和小偷。"
伊万·巴甫洛夫（1849-1936）
俄国生理学家，发现经典条件反射。
经典实验：狗的唾液分泌实验
- 中性刺激（铃声）与无条件刺激（食物）反复配对
- 最终中性刺激单独出现也能引发条件反应（唾液分泌）
B.F.斯金纳（1904-1990）
新行为主义代表人物，提出操作性条件反射理论。
核心概念：
- 强化：增加行为发生频率
- 正强化：给予愉快刺激
- 负强化：移除厌恶刺激
- 惩罚：减少行为发生频率
- 正惩罚：给予厌恶刺激
- 负惩罚：移除愉快刺激
发明：斯金纳箱
- 用于研究动物学习行为的实验装置
学习理论
经典条件反射
| 术语 | 定义 | 例子 |
|---|---|---|
| 无条件刺激（UCS） | 天然引发反应的刺激 | 食物 |
| 无条件反应（UCR） | 天然的非习得反应 | 唾液分泌 |
| 条件刺激（CS） | 原本中性，经配对后引发反应 | 铃声 |
| 条件反应（CR） | 习得的反应 | 听到铃声分泌唾液 |
操作性条件反射
| 类型 | 刺激变化 | 行为效果 |
|---|---|---|
| 正强化 | 给予愉快刺激 | 行为增加 |
| 负强化 | 移除厌恶刺激 | 行为增加 |
| 正惩罚 | 给予厌恶刺激 | 行为减少 |
| 负惩罚 | 移除愉快刺激 | 行为减少 |
强化程序
- 固定比率：每固定次数后强化（如计件工资）
- 变动比率：不定次数后强化（如赌博）
- 固定时距：固定时间后强化（如月薪）
- 变动时距：不定时间后强化（如随堂测验）
应用领域
教育
- 程序教学
- 行为塑造
- 课堂管理
心理治疗
- 系统脱敏法（治疗恐惧症）
- 暴露疗法
- 行为矫正
组织管理
- 绩效奖励制度
- 员工培训
- 安全行为培养
广告营销
- 品牌联想建立
- 消费者行为引导
贡献与局限
贡献
- 使心理学成为更客观、可验证的科学
- 发展出有效的行为治疗方法
- 对教育、管理等领域产生深远影响
- 为认知心理学的发展奠定基础
局限
- 忽视内部心理过程（思维、记忆、情感）
- 过度简化人类行为
- 忽视遗传和生物因素
- 伦理问题（如小阿尔伯特实验）
行为主义的演变
- 古典行为主义（1913-1930）：华生
- 新行为主义（1930-1960）：斯金纳、托尔曼、赫尔
- 社会学习理论（1960-）：班杜拉（加入认知因素）
推荐阅读
入门读物
- 《行为主义心理学》- 约翰·华生
- 《超越自由与尊严》- B.F.斯金纳
经典原著
- 《行为主义》- 华生
- 《科学与人类行为》- 斯金纳
- 《沃尔登第二》- 斯金纳
进阶学习
- 《社会学习理论》- 班杜拉
- 《认知过程与社会学习》- 班杜拉